求师得教育实验室 qiusir 部分演讲图片资料

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•Pig show—我是猪，却梦想拥有翅膀！
•为人师者的作用
•教育的作用
•教师管理定律
•坚持才能改变—qiusir2004广东行
•2006上海心花怒放依旧
•多维动态择善固执–深圳演讲备忘
•感性的几何与理性的诗歌
•我自信、我拼搏、我成功
•《波的干涉》教学设计
•有理走遍天下
•素质教育是一种层次
•这是几？
•老师是最偏科的学生
•学习的脸皮厚与不要脸
•经济是人的“地磁场”
•为人师者的作用
•公平的悖论
•为师者大
•真正的困难却长着和善的简单面孔
•机械波的产生和传播
•静电场的描述
•公厕的逻辑
•社会的车轮
•求师得构造探究”上帝是人”系列图片集锦
•QIUsiR教你学物理
•表扬也是一种抑制
•再看师生关系
•教育的佯谬
•影子/缺点
•什么看什么是什么
•虐待“上帝”
•教育中结果和条件的倒置II
•教育的成功
•智阻
•电平衡
•教育的山顶是民主，攀登需要勇气
•学生知道老师流产后…
…

1997-2003文稿列表

• 平抛运动规律构图 (108)
• GSP光反射路径化折为直 (319)
• GSP波的干涉interference2009 (253)
• GSP伏安法测电源电动势E和内阻r (361)
• GSP滑动变阻器的使用 (322)
• GSPMoving Spring Oscillator (258)
• GSPThe Better Butterfly Theorem (251)
• GSP振动叠加图样vibrancy2002 (441)
• GSP波的叠加演示 (249)
• GSP感性的几何 (245)
• MPO学习生活化知识网络化,上海嘉定2001 (90)
• GSP求师得构造之上帝是数学家修订 (102)
• GSP求师得构造之上帝是艺术家修订 (103)
• GSP历史的车轮 (306)
• GSP等分与重心 (247)
• GSP振动和波的再认识 (394)
• 透镜的折射refraction of lens (245)
• 角镜成像探究B-mirror (294)
• GSP游标卡尺vernier calliper (258)
• UOP-太空，中国人来了.PDF (598)
• PAP-理科超常儿童的鉴别和选拔.PDF (602)
• PAP-理科课程整合我们应该跟学些什么.PDF (523)
• UOP-圆锥曲线.PDF (611)
• BOO-动态开放环境下的数理综合探究课.PDF (874)
• LEC-学习生活化 知识网络化.PDF (597)
• LEC-把“研究性学习”带进课堂.PDF (541)
• LEC-基于网络的动态开放、自主交互、协作共享的数字化学习.PDF (578)
• LEC-我的信息技术整合之路.PDF (502)
• PAP-超常儿童个性心理特点及师生关系尺度.PDF (594)
• LES-一组有关“连杆机构”的想象实验及其数学探究初步.PDF (677)
• PAP-动态开放环境下的数理综合探究课.PDF (531)
• LEC-动态与创造.PDF (504)
• LEC-自主、创新、合作.PDF (544)
• PAP-发挥现代教育技术优势培养创造性思维能力.PDF (585)
• PAP-以人为本 实践创新.PDF (550)
• PAP-突出动态过程培养创造思维.PDF (570)
• PAP-点石成金的金手指.PDF (707)